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大庆市林甸县借助哈洽会平台促进贸易交流发展


2018年07月16日 16:47

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  近日,俞敏洪与郭台铭有关房地产的一番话,在网络上热传,引发讨论。

  01

  俞敏洪:10年20年后,房价三四十万一平米

  在7月12日播出的网易财经《四十年四十人》栏目中,新东方董事长俞敏洪表示,10年20年后,房价三四十万一平米。

  在俞敏洪看来,人民币越来越多,这是一个自然贬值过程,现在十万一平的房子十年后二十万一平很正常,这是一个国家发展的必经之路。

  02

  郭台铭“不买房,学技术”:

  房地产只能赚一次,搞技术才能赚无数次

  7月9日,富士康集团总裁郭台铭出现在了央视《财经人物周刊》栏目中,在回忆起建厂初期时,郭台铭称,当时手上只有一笔钱,但他需要作出一个艰难的决定:是去买块土地,盖座工厂;还是去租一座工厂,买做模具制造设备。

  最终,他决定购买当时最先进的日本模具机器发展技术实力。但这个决定却让他沮丧了很久,当时,中国台湾经济刚刚起飞,房地产市场火爆、房价飞涨,身边朋友赚的盆满钵满。

  我用"沮丧"两个字来形容那段时间,为什么?因为我当时没有选择那个土地。在我买了模具机器之后,房地产高涨了,涨了10倍,可是我租的厂房,老板要涨我租金,可是我买了这些新设备之后,还在学,良率(合格率)很低,我做出来的模具,还没有外面买的好。”

  “在那个时候给了我们考验,我们坚持做模具厂是对的;等到三五年以后,虽然土地价格涨了10倍,但它不会再涨上去了。”

  郭台铭说,“所以我认为,房地产这个东西,只是赚一次的钱;可是你永远的核心技术,可以赚无数次的钱。”


    全国究竟有多少中小学生参加校外培训?行业规模有多大?北京大学中国教育财政科学研究所、社会科学文献出版社今天上午联合发布的《中国教育新业态发展报告(2017)--基础教育》蓝皮书显示,中小学阶段学生的校外培训总体参与率为48.3%(参加学科补习或兴趣扩展类培训),参与校外培训的学生平均支出约为5616元。根据各层级在校生的规模估计,全国校外培训行业总体规模达到4900多亿元。

    以学科补习和应试为主

    过去十多年,校外培训飞速发展引起社会各界广泛关注。蓝皮书运用全国代表性样本--2017年中国教育财政家庭调查数据,尝试在全国层面上对我国校外培训行业的发展现状做出更加全面和清晰的刻画,为政策制定者提供更多的实证依据。研究发现,从家庭背景来看,不管是学科补习还是兴趣拓展类培训,随着家庭经济实力的增强,学生的校外培训参与率均随之上升。同样,随着父母学历的提高,学生校外培训的参与率也随之上升。无论是从校外培训的参与率、参与时间还是从培训支出都可以看出,家庭在选择校外培训方面,主要以学科补习和应试为主。从学科补习的供给方来看,由商业公司提供学科补习的占30%左右。在个人提供者中,在职教师仍占一定的比例。从学科补习的组织方式来看,实体培训班仍旧是主要授课模式。

    东北部地区最高每年4357元

    校外培训生均支出和参与率在不同地区和城乡之间存在巨大差异。在生均支出方面,东北部地区最高,平均支出达到4357元/年;其次为东部地区,平均支出为3592元/年;而中部地区(1970元/年)、西部地区(1806元/年)的生均支出只有东北部的一半不到。城乡之间的差异更为惊人,农村学生的平均校外培训支出为419元/年,城市学生平均校外培训支出达3710元/年,为农村学生的近9倍。不同类型的城镇之间也存在较大的差异。一线城市学生的平均校外培训支出达7781元/年,二线城市为4863元/年,其他县市仅为2395元/年,不足一线城市的1/3。

    不同收入组群家庭之间的差异更加令人震惊。研究发现,来自家庭年消费水平最高四分位组的生均校外培训支出为8824元/年,是家庭年消费水平最低四分位组的学生的近6倍。年消费支出最高5%的家庭生均校外培训支出为14372元/年,是最低5%的家庭生均校外培训支出的约20倍。

    就参与率来说,东北部地区学生的学科补习参与率最高(60.8%),东部地区(38.1%)和中部地区(38.0%)次之,西部地区(30.5%)最低。城乡差异显著,城市学生的学科补习参与率是农村学生的2倍,而一二线城市和其他城市之间则差异不大。就不同学段的差异来看,全国范围内小学生学科补习的参与率为33.4%,初中生为43.7%,高中生为48.2%。一些地区如东北部地区,小学生学科补习的参与率在50%以上,且初中阶段的参与率高于高中阶段。中部地区和一线城市的初中阶段学科补习参与率也呈现类似的情况,一定程度上说明这些地区初升高的升学考试竞争较为激烈。

    兴趣拓展类培训增加

    近年来兴趣拓展类的培训正在成为校外培训行业越来越重要的组成部分,内容包括艺术、体育、科创、生活技能、研学等。研究发现,全国范围内学生兴趣拓展类培训的平均参与率为21.7%,低于学科补习的平均参与率(37.8%)。兴趣拓展类校外培训的参与率和支出的城乡差异都要远高于学科补习,农村地区平均参与率为5.4%,城镇地区平均参与率为29.0%。就不同学段的差异来看,全国范围内小学生兴趣拓展类校外培训的参与率为27.9%,初中生为16.2%,高中生为14.6%。

    蓝皮书指出,课外补习行业十余年快速发展的大背景是义务教育阶段素质教育均衡性与高等优质教育资源竞争性的断裂。在家庭争夺优质资源的巨大需求下,课外补习机构通过花样营销手段引导家长的焦虑与期望转化为付费冲动,完成生源与资金的积累。校外培训的泛滥造成了诸多负面影响,一方面校外培训给学生带来了时间、难度、心理压力等学习负担。数据显示,中小学生校外培训的平均时长为5.9小时/周,暑假期间学生每周花在校外培训上的总的时间要远远多于上学期间,平均长达15.0小时/周。此外,由于从众心理,校外培训数量的增多和支出的上涨也带来了中产阶段焦虑。

    蓝皮书指出,校外培训可能还会加剧教育不公平,但不能简单地将其影响机制理解为由于弱势家庭不能负担校外培训的费用从而直接造成不公平。如果试图制定有效的干预政策以解决校外培训可能带来的教育不公平,则需全盘考虑不同学生群体选择校外培训的动因,以及培训所产生的实际效果。相关部门要规范校外培训市场、引导校外培训行业理性发展、降低补习对学生和教育体系的负面影响、发挥正向作用,还有很长的路要走。(新民晚报 潘子璇)

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